SCS和有特殊需要的学生:家长需要知道什么

在史密斯镇手机澳门赌场官网注册, 我们相信神对他的每一个儿女都有一个伟大的计划和目的(耶利米书29:11). 我们也认识到，这个计划对每个孩子来说都是独一无二的. 

小学和中学都有, 史密斯镇手机澳门赌场官网注册有一个具有挑战性的课程，要求学术工作和表现超过公立学校. 在南卡，任何级别的课程都不可能进行重大修改. 此外，SCS不提供其他文凭选择. 因此，有可能, 考虑到学生的特殊需求, SCS可能无法为一些学生提供最佳的澳门赌城手机官网注册环境.

史密斯镇手机澳门赌场官网注册没有特殊的教育课程. However, 我们提供独特的资源室模式, 我们的学术资源中心, 为由IEP/IESP指定的学生安排小组活动. 这被定义为每天一节课，每周五天. 资源室老师将根据学生的IEP/IESP中所写的目标和住宿提供支持. (手机澳门赌场官网注册ARC如何与学生合作的更多细节见下文.)

我们意识到在SCS资源教室模式之外支持学生的局限性，并祈祷有一天上帝会扩大我们的范围. 请注意，SCS不为需要更严格环境的学生提供支持.

In addition, SCS只有兼职的咨询人员, 因此，我们不能支持有重大情感需求的学生，这些需求会影响他们的澳门赌城手机官网注册和/或他们在学校的成功.

申请入学
考虑到SCS严谨的学术课程, 重要的是要知道，学生的最大兴趣和成功的机会是每一个录取决定的核心. 这意味着，考虑到SCS提供的有限的学术支持，如果学生在学业上取得成功，他们就会被录取.

所有家庭均可透过本校网上申请入学. 为了被考虑, 所有潜在的学生必须完整地填写并提交申请，包括申请费. On the application, 家长必须说明学生目前或曾经是否接受过特殊教育服务, an IEP/IESP/504, 教育或心理评价, 和/或咨询服务. 请注意，SCS不为需要更严格环境的学生提供支持，例如12:1/15:1地区的特殊班, 12:1+1, 8:1+1, 6:1+1或nysed批准的非公立学校-走读或nysed批准的非公立学校-住宿. 我们意识到在SCS资源教室模式之外支持学生的局限性，并祈祷有一天上帝会扩大我们的范围.

为完成申请，申请人须提供以下额外文件:
•当前iep / iesp /504的学生需要在入学时提交所有相关文件. This includes:
•心理测试
•学术测试
•演讲和语言评估
•如果您的学生参加了任何额外的评估, Neurological, Occupational, 物理和/或视觉, 你也需要提交这些报告.
•那些正在接受咨询或其他心理服务的学生将需要提供由有执照的心理健康专业人员提供的描述学生病史的文件, treatment, 以及与学校相关的需求, 还有任何药物治疗和行为/情感治疗方案. 这包括但不限于任何精神病学报告. 还必须提供允许SCS与治疗医生联系的签署的免责声明(HIPPA表格).
•那些被解密的学生, 请向我们提供上述适用的所有信息, 包括解密文件.
请注意，申请必须完整, 所有需要的材料都已提交, 才可以考虑录取学生. 学术资源中心(ARC)为需要考试住宿的学生协调入学考试.

为持有IEP/ iesp或504计划的学生提供的服务
学术资源中心(ARC)负责协调为特殊教育学生提供的特殊教育援助和服务. ARC直接与史密斯镇中心学区的特殊教育委员会(CSE)合作，对学生进行评估, 编写IESP或504计划, 以及对学生的服务. 如果地区评估的结果是建立一个个性化的教育服务计划(IESP), 该地区的外部服务提供者将安排在校园内和在校期间与学生见面，以提供支持. 拥有504计划的学生由他们的个别老师和ARC提供住宿.

请注意:对于来自其他学校的学生和以前参加过IEP的学生, IESP, or 504 plan, 学校不会自动接受/执行其他学区的IESP或504s, 但在学校内部及/或与史密斯镇中央学区合作，提供特殊教育服务. 家长在入学时向SCS提供这些文件, 而是在ARC的方向, 还需要将学生的记录从原来的学校转到史密斯镇中心学区吗. 请注意，学区通常只会转移澳门赌城手机官网注册成绩, 因此，家长们有必要要求学生转移学业成绩和特殊教育成绩.

遇到澳门赌城手机官网注册困难的小学(K-5)学生
目前没有特殊教育需要但澳门赌城手机官网注册困难的小学生首先由他们的任课老师帮助至少六个星期. 在此期间，教师与学生和家庭一起确定适应性澳门赌城手机官网注册策略. If, 在这段时间之后, 学生们仍然有困难, 老师可以将学生推荐给ARC. 由于这次转诊, 然后学生们可以得到一系列的服务, 包括头等舱吗, 形势的支持, 然后是课外的个人或小组协助, 以及随后由教师和arc提供的干预, referral for intellectual/psychological evaluation by the school district (please note that interventions may overlap/occur simultaneously; for example, 学生可以从老师那里得到课堂上的帮助, 同时也会见了ARC的工作人员).

转介学生进行地区测试的决定由ARC主任(与教师协商)协调, administrators, and parents). 这包括管理文书工作, 协调特殊教育委员会会议, 在整个过程中通知家长和老师, and so forth.

中学(6 - 12年级)有澳门赌城手机官网注册困难的学生
目前遇到澳门赌城手机官网注册困难的中学生可以通过以下两种方式之一转介到ARC. 首先是家长对学生表现的担忧. 二是通过对所有学生的成绩进步进行常规监测, which occurs mid-quarter and at the completion of each quarter; at these intervals, 对于不及格三门或三门以上的学生，ARC将要求教师出具报告. 一旦这些报告完成并由ARC工作人员审查, 学生可以得到一系列的服务, 包括由学区提供的小组协助和/或转介智力/心理评估.

关于IEP/IESP/504学生的这个过程的问题应该直接问Mrs. ARC主任Juarline Stavrinos通过电子邮件发送到 JStavrinos@SCSemail.org or by phone at 631.265.3334 ext. 219.

Juarline Stavrinos
ARC Director